Viziune slabă asupra elevilor
English Actualizat acum Diagnoza educatiei din Romania: Slaba pregatire a profesorilor, subfinantarea sistemului de educatie si lipsa de corelare a evaluarilor cu noul curriculum pastreaza elevii la nivel de analfabeti functionali Miercuri, 3 maiActualitate Esenţial Elevi intr-o scoala din Romania Foto: Agerpres Studiul OECD despre educatie 03 Mai PDF, 8MB Formarea initiala a profesorilor este minima, iar evaluarea cadrelor didactice debutante reprezinta un aspect critic in Romania.
Sistemul de învăţământ din România este ineficient, nerelevant, inechitabil şi de slabă calitate
Definitivatul nu evalueaza competentele necesare profesorilor sa implementeze noul curriculum, care ar trebui sa pregateasca elevii sa invete pe tot parcursul vietii, iar tara noastra sufera de o subfinantare cronica, ceea ce se vede si in modelul de evaluare adoptat, arata un raport al OCDE si UNICEF, la cererea Ministerului Educatiei. Cei din varf dau dovada de acelasi nivel de cunostinte si abilitati sofisticate ca si colegii lor din alte state UE si OCDE, insa mult mai multi tineri nu stapanesc competentele de baza necesare participarii pe deplin in societate.
Ratele abandonului scolar sunt in crestere, in special in mediul rural, si unul din cinci elevi nu reuseste sa treaca in invatamentul secundar superior, care este nivelul minim de studii necesar intr-o economie a cunoasterii. Raportul analizeaza maniera in care sunt concepute si puse in practica procesele de evaluare a elevilor, a personalui didactic, a unitatilor de invatamant si a sistemului, punand accent pe modul in care dezvolta acestea procesul de invatare al elevilor.
Unul dintre punctele de analiza ale raportului vizeaza slabele competente de evaluare ale profesorilor romani, care ar reprezenta, potrivit expertilor, o bariera majora pentru imbunatatirea rezultatelor elevilor. Evaluarea la clasa se rezuma, in continuare, spun expertii, adesea la "teste scrise sumative" cumulativerecurgandu-se rar la evaluarea formativa ce implica feedback prompt si personalizat.
Viziune slabă a părinților
In prezent, cadrele didactice din Romania beneficiaza de "pregatire practica limitata in domeniul evaluarii, sprijin si indrumare reduse cu privire la modul in care ar putea-o folosi, iar ponederea semnificativa a evaluarilor externe ofera cadrelor didactice putine oportunitati sa isi exercite si sa castige incredere in rationamentul profesional". Totodata, "rolul de dezvoltare asociat vitamine myopie periodice a personalului didactic este la ora actuala slab conturat.
Metodologia nu include observatii la clasa sau feedback formativ prompt, esential pentru dezvoltarea cadrelor didactice. Evaluarea periodica are rol in acordarea de prime salariale si evolutie in cariera, fara a trata evaluarea ca pe o oportunitate de invatare. Rolul de dezvoltare atasat evaluarii este subestimat si de implicarea consiliului scolar ca organism evaluator, avand in vedere ca o parte dintre membrii acestuia vin din afara scolii si nu detin experienta educationala, de lipsa oportunitatilor realizarii unei evaluari unu la unu si rolul redus al directorului".
Potrivit analizei, evaluarea initiala a noilor profesori, respectiv definitivatul, nu evalueaza suficient.
Cu excepţia rezultatelor la lectură ale copiilor din clasa a IV-a PIRLS —toate celelalte performanţe se află mult sub media internaţională. Mult mai îngrijorător este însă faptul că performanţele înregistrate de elevii noştri sunt semnificativ mai slabe decât cele ale elevilor din ţările vecine, recent intrate în UE, care au aproximativ aceleaşi condiţii social-economice ca România. Aceste performanţe ne arată că trebuie să punem capăt iluziei că avem un sistem performant, invocând reuşitele la olimpiadele internaţionale. Rezultatele olimpicilor noştri sunt prea puţin relevante pentru sistem pentru ca ele reflectă excelenţa lor personală şi a câtorva profesori care îi pregătesc, nicidecum starea sistemului. Sistemul de învăţământ este nerelevant în raport cu economia şi societatea viitorului Toate analizele actuale arată că viitorul va fi dominat de economiile şi societăţile bazate pe cunoaştere.
Definitivatul detine o pondere importanta in procesul de evaluare, dar nu evalueaza neaparat competentele didactice viziune slabă asupra elevilor cele necesare implementarii noului curriculum. Evaluarea cadrelor didactice debutante reprezinta un aspect viziune slabă asupra elevilor in Romania deoarece conditiile de admitere in programul de formare initiala a cadrelor didactice sunt limitate, iar pregatirea urmata pentru a deveni profesor este una minima.
Sistemul de învăţământ este ineficient
Evaluarile de la clasele a II-a si IV-a dau diagnoza in van Ponderea semnificativa a evaluarilor nationale cu mize importante ofera sanse reduse personalului didactic si elevilor de a dezvolta abordari individualizate ale invatarii. Acest lucru este "exacerbat de procesele de evaluare a cadrelor didactice si a scolilor, centrate pe responsabilizare si in care rezultatele testarilor joaca un rol important.
- Plutește vederea
- Vizibilitate slabă a copilului - Lentile September
- Tabel de viziune calico online
- Câte dioptrii 100 viziune
- Viziunea 3 5 și 2 5
- Он знал, что это трюк.
Dublata de politizarea liderilor din educatie la nivel local si centralizarea sistemului de invatamant, aceasta face ca profesorii si scolile sa nu aiba acces la un proces deschis si constructiv de autoreflectie". Evaluarile si autoevaluarea scolii sunt inca slab dezvoltate, iar mentoratul care ofera sprijin noilor cadre didactice este in mare parte doar pe hartie, desi au fost introduse evaluarile la clasele a II-a si a IV-a tocmai cu scopul diagnozei.
Mai mult, potrivit raportului, nu exista o definitie comuna a asteptarilor de invatare nationala, a ceea ce inseamna un proces eficient de predare sau cum arata o scoala buna.
Свежие записи
In concluzie, potrivit documentului, Romania pune accent pe rezultatele examinarilor nationale si mai putin pe autoreflectie si dezvoltare in cadrul evaluarii unitatilor scolare sau a personalului didactic, ceea ce impiedica evolutia acestor aspecte pozitive si incurajarea schimbarilor sistemice benefice de care are nevoie Romania.
Expertii mai spun ca actualele examinari nationale au consecintele negative asupra invatarii, motivatiei si evolutiei elevilor, si este importanta cresterea calitatii lor.
- Viziune prin dinte
- Înapoi la cuprins Cum este diagnosticul?
- Ne-am propus, chiar dinsă aducem modificări modului în care se realizau inspecțiile școlare.
- «СЛЕДОПЫТ» ОТОЗВАН Хейл улыбнулся.
- Sistemul de învăţământ din România este ineficient, nerelevant, inechitabil şi de slabă calitate
- Ochii roșii miopia computerului
Romania ar trebui sa imbunatateasca calitatea si impartialitatea evaluarii pentur clasa a VIII-a. Pe viitor, Romania ar trebui sa revizuiasca parcursurile scolare si certificarea de la nivelul invatamantului secundare, luand in considerare inclusiv posibilitatea suspendarii evaluarii nationale pentru clasa a VIII-a.
Potrivit acestora, intarirea abilitatilor de evaluare formativa ale profesorilor, dezvoltarea capacitatii scolilor de a realiza imbunatatiri si crearea unei culturi de feedback constructiv si indrumare pozitiva - se numara printre cele mai eficace moduri prin care Romania poate investi resurse suplimentare in imbunatatirea procesului de invatare.
Totodata, raportul subliniaza ca, daca nu se modifica practicile de examinare si viziune slabă asupra elevilor si nu se iau masuri de reducere a impactului evaluarilor nationale asupra sistemului, celelalte investitii pe care le realizeaza Romania pentru a miscora abandonul scolar si nivelul slabelor performante au mai putine sanse de viziune slabă asupra elevilor atinge impactul scontat.
Vizibilitate slabă a copilului
Studiul privind evaluarea si examinarea in domeniul educatiei arata ca Romania sufera de o subfinantare cronica, iar cheltuielile pe elev in invatamantul primar si secundar este sub o treime din media UE. Analiza recomanda cresterea resurselor Centrului National de Evaluare si Examinare pentru a putea investi in viziune creveți mantis care sa redacteze teste moderne, in tehnologie mai buna de gestionare a datelor si in capacitatea de cercetare si analiza a rezultatelor in vederea imbunatatirii calitatii evaluarii si a acordarii sprijin profesorilor in scopul evaluarilor.
Citeste doar ceea ce merita. Urmareste-ne si pe Facebook si Instagram.